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唐诗有声小说

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  • 跟着唐诗去旅行 著/李白 播/佚名

    跟着唐诗去旅行。李白曾“南穹苍梧,东涉溟海”,杜甫也曾“放荡齐赵间,裘马颇清狂”。从烟波浩渺的东海,到白雪皑皑的天山,从繁华喧嚣的长安城,到杳无人烟的西疆大漠,还有那顶天立地的三山五岳,甚至是千年迷城楼兰胜境,每一处,都能在唐诗中寻觅到其身影。《带着孩子,跟着唐诗去旅行》超级旅行家任乐乐带着孩子的十年人文之旅!10条直达大唐盛世的路线,50个穿越时空的景点,上万公里的惊艳行程……这是让孩子受用一生的体验式学习法!这是一场触摸灵魂的亲子之旅!这不仅仅是一本亲子旅行书,这是送给孩子的超值精神套餐!好的亲子教育不是强迫孩子读书补习,而是让孩子在行走中历练,在行走中成长!让我们带着孩子一起回到一千多年前,那个立于世界之巅的朝代。跟着诗人们,从边塞到南国,从山水到城邦……成长路上,有诗,有远方。《带着孩子,跟着宋词去旅行》这是一场穿越千年历史的亲子之路。这是一次提升亲子关系的行走,这是一场感受人文历史的旅程。宝贝,爱你的更好方式,就是让你打开眼界,在行走中认识自我,在行走中体验世界。把整个大宋印在纸上,拥入怀中。现在就带着这本书去旅行吧!让孩子跟随宋词的轨迹,行走在那千百年前的繁华美景里、人文情怀中。

  • 王步高:唐诗鉴赏 著/王步高 播/王步高

    《唐宋诗词鉴赏》具体例上符合高校文化素质教育通用教材的要求,而且有新进展。这种新进展表现在不仅有助于大学生理解所选诗词的内容,而且为学生们进一步学习和研究提供了材料,如“备选课文”,“泛读课文”,“可参考书目”等就是例证;在这些栏目,都经过编者的选择和评价,使用起来,非常方便,例如关于“可参考书目”,不但有书名、作者名,而且有出版年月和出版社名。这些都经过编者的搜集、整理,用简要的文字写出来,对大学生大有帮助。

  • 益智唐诗 著/李白 播/佚名

    简单说,早期教育的关键是培养孩子乐观、坚韧、自信等性格,养成好习惯,发展语言、音乐、空间、人际交往、数学、运动等各种潜能。这需要做父母的能了解孩子的喜好,做到因材施教。总体上,小孩子喜欢游戏的、能激发好奇心的、好模仿的、野外的、别人赞许的内容,能将这些元素融入到对孩子的早期教育中,一定能取得很好的效果。

  • 唐宋名家诗词故事_唐诗篇 著/佚名 播/孙刚

    青少年学习诗词,常常由于难以理解诗人的创作风格和创作动机,对诗词中的典故和意境难以把握,从而降低了对古典诗词的兴趣。《唐宋名家诗词故事》系列“唐诗篇”,精选了35为唐代著名诗人的百余首脍炙人口的诗篇,通过讲解诗人的生平际遇、游踪轶事,再现了当时的社会环境和时代风气,知识性、故事性兼顾,简单易懂,方便孩子提高学习兴趣。

  • 李敬一:壮哉唐诗—唐代杰出诗人作品赏析 著/李敬一 播/李敬一

    主讲人:李敬一,武汉大学教授、博士生导师,武汉大学“四大名嘴”之一。他开设的公选课“唐诗宋词欣赏”,受到全校学生热烈欢迎,并被评为武汉大学精品课程。主要研究方向为:中国传播史、古典诗词。著有《中国文学史》、《中国传播史》、《中国传播史论》等。

  • 唐诗与宋词的文化差异 著/沈家庄 播/沈家庄

    沈教授提到唐朝诗人喜夸张的表现手法,通俗说就是喜欢讲大话,男子汉要成就一番事业,不讲大话不行啊:上级不欣赏你,下级不服你。此外,还要广交朋友,主要是男性朋友,唐朝诗人对男性朋友特别在乎。沈教授说,外国人研究李白和杜甫,研究出两人有同性恋倾向,其实那是唐朝的风气,注重与男性朋友的感情。宋朝的词人则多关注人的情感,特别是表达女性朋友的情感,所以称“男子作闺音”。联系到宋朝的国情,重文轻武,文学哲学、美术科技发达,宋词多言情也就不难理解。

  • 儿童学唐诗宋诗 著/陆游 李白 播/佚名

    咏柳(贺知章)唐、游山西村(陆游)宋、游园不值(叶绍翁)宋、游子吟(孟郊)唐、渔歌子(张志和)唐、杂诗(王维)唐、早发白帝城(李白)唐、赠少年(温庭筠)唐、竹枝词(黄庭坚)宋、竹子歌(杨万里)宋、子夜吴歌(李白)唐……

  • 唐诗三百首_大音版 著/李白 杜甫 播/方明、曹灿

    中国是诗的国度。唐诗是世界文学宝库中独领风骚的汉文五言七言古今诗体的高峰。凡华夏之脉、炎黄子孙,无不在思想文化层面受其永恒光辉的照耀。为了掌握唐诗之精粹,我们在编纂这本书时,以久经历史考验而为世人广泛接受和认可的清代蘅塘退士选编的《唐诗三百首》为基础,以四藤唸社刊本断句为依据,参照多种版本,以标准汉字付排,实为一本很具价值的《唐诗三百首》的选本。人常说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也能吟。”多少年来,由于科学技术不够发达,人们只能读到纸介质的《唐诗三百首》读本,靠自己去吟咏。当今的电子技术曰益发达,音像读物已经十分普及,但是朗诵古诗的音像读物还不够普遍,像《唐诗三百首》这样普及的读物还没有名家朗诵的版本。为了满足广大读者欣赏、吟诵占诗的需求,我们在编辑《唐诗三百首》文本的基础上,力邀国内朗诵艺术大家,制作了这套熔纸介质和音像介质为一体的经典读物。这套读物的诞生,能使您欣赏到不同朗诵艺术风格的三百首唐诗,品味唐诗的韵味和意境,相信会有意想不到艺术效果。

  • 唐诗绝句 著/佚名 播/佚名

    绝句起源于两汉,成形于魏晋南北朝,兴盛于唐朝,当时都是四句一首,称为“联句”,《文心雕龙·明诗》所谓“联句共韵,则柏梁余制”。唐宋两代,是我国经典诗歌的黄金时代,绝句风靡于世,创作之繁荣,名章佳什犹如群芳争艳,美不胜收,可谓空前绝后。

  • 唐诗三百首_夏青朗诵 著/李白、杜甫 播/夏青

     唐诗意象图 唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易是世界闻名的伟大诗人,除他们之外,还有其他无数的诗人,像满天的星斗一般。这些诗人,今天知名的就还有二千三百多人。他们的作品,保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。唐诗的题材非常广泛……

  • 序读唐诗 著/佚名 播/佚名

    床前的月光,窗外的雪。高飞的白鹭,浮水的鹅。 唐诗里有画,唐诗里有歌。唐诗像清泉,流进我心窝。 床前的月光,窗外的雪。高飞的白鹭,浮水的鹅……

  • 唐诗名家故事 著/佚名 播/孙刚

    名人传奇故事+名家诗词大作+深入浅出解说,让知识和兴趣接轨,轻松走进孩子内心世界!35位唐诗名家,110首代表诗作,70段传奇故事青少年学习诗词,常常由于难以理解诗人的创作风格和创作动机,以及对诗词中的典故……

  • 唐诗故事 著/李白 杜甫 等 播/佚名

    唐诗,是我国古代诗歌中一个最灿烂最响亮的音符,是我国诗歌发展史上的一座空前绝后的高峰。一首首唐诗汇集成了一条壮观的河流,千百年来,滋润着中国的诗歌曲赋、小说散文,也渗进了中华民族审美的血脉之中。。“我们是读着唐诗长大的。”爷爷辈这样说,爸爸辈这样说,我们这辈也这样说,想必我们孩子辈还会这样说……

  • 唐诗精选 著/李白 杜甫 播/佚名

    唐诗的发展,通常分为初、盛、中晚四期,简称“四唐”。 初唐(618-713)前期,南朝浮艳诗风虽有消极影响,但总的趋向是南北交融互补,全面继承传统的优秀成分。其诗歌创作,即日益贴近现实,追求清新雅健,又吸取齐梁清音与丽藻。中唐(767-835)前期,元结、顾况步趋杜甫,写了一些同情民间疾苦的诗。晚唐(836-906)前期的杰出诗人是杜牧和李商隐,人称“小李杜”……

  • 闻一多_唐诗杂论 著/闻一多 播/雨中狐狸

    闻一多先生是我国著名的诗人、学者。《唐诗杂论》是闻一多先生站在一个崭新的高度,以历史的眼光分析研究唐诗的结晶。全书冲破了传统的学术方法、学术研究的狭隘和封闭,从诗人的角度看待、研究诗歌。书中内容涉及到文章体裁,著名诗人、诗人年谱以及诗歌的翻译,故名之曰杂论。他对类书与诗的优劣,宫体诗的堕落与自赎、年谱的整理与考订,尤其是对唐朝一些著名的诗人“初唐四杰”、孟浩然、贾岛、岑参、杜甫、李白等人的诗歌成就有独到而深刻的见解和分析。文章论述精辟,引用的诗歌皆具有代表性;语言生动形象,兼有知识性和趣味性,引人入胜,读来颇为惬意。

  • 唐诗300首_李白(夏青朗诵) 著/李白 播/夏青

    李白的诗以抒情为主。其诗风格豪放飘逸洒脱,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,屈原而后,他是第一个真正能够广泛地从当时民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌中吸取其丰富营养,集中提高而形成他独特风貌的,是屈原以后我国最为杰出的浪漫主义诗人,代表我国古典积极浪漫主义诗歌的新高峰。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象,无不尽归笔底,杜甫对其诗歌有「笔落惊风雨,诗成泣鬼神」(《寄李十二白二十韵》)之评。韩愈云:“李杜文章在,光焰万丈长。”(《调张籍》)。唐朝文宗御封李白的诗歌、裴旻的剑舞、张旭的草书为“三绝”。李白的剑术在唐朝可排第二(在裴旻之下),但是,如果李白弃文从武,专心研究剑术,相信是不会亚于裴旻的。与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”。李白在年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的侠士(这与他的三大思想之一的侠士思想有关),《野史》上有若干关于这方面的记载。

  • 唐诗欣赏_绝句 著/李白 杜甫 等 播/孙道临

    当置身于唐代诗歌的海洋时,你便知道什么叫做陶然忘返。这是一个美仑美奂的世界,这是一个心声奏鸣的神殿。在这里,你可以看到东方缪斯们翩翩起舞;在这里,你可以感受到远古吹来的醉人熏风…… 送别是世界上任何一个国家、任何一个民族生活中都会经常发生的事,离情别恨是人类所共有的情感,以描写离别、送行为主要内容的唐代送别诗,可能不具有很高的政治价值,但它却充分展示出人性的美好,人世间情谊的可贵。这些送别诗无论送别的对象、分别的原因有多大不同,大诗中有真情,即诗人与亲友依依惜别的真情是完全相同的,这些言愁悲别,慰人慰己的送别诗,结实离别给人带来的感情波澜和心灵震荡,以其淳朴的真情美而打动人心。 "黯然销魂者,唯别而已矣。"古人对于离别是很动感情的,送别是郑重其事的。那时候,道路崎岖难行,交通工具又落后,一别动辄多年,能否再见很难说。他们那样重视离别是可以理解的。士大夫阶层送别,不光是备酒饯行、折柳相赠,还常常写诗文送给行者(送别)或留给居者(留别),借以抒发别情或者相互勉励和安慰。所以在古代诗歌遗产中,送别的作品有相当大的数量。

  • 唐诗三百首 著/蘅塘退士 播/佚名

    《唐诗三百首》共选入唐代诗人77位,计310首诗,其中五言古诗33首,乐府46首,七言古诗28首,七言律诗50首,五言绝句29首,七言绝句51首,诸诗配有注释和评点。五言古诗简称五古,是唐代诗坛较为流行的体裁。唐人五古笔力豪纵,气象万千,直接用于叙事、抒情、议论、写景,使其功能得到了空前的发挥,其代表作家有李白、杜甫、王维、孟浩然、韦应物等。七言古诗简称七古,起源于战国时期,甚至更早。现在公认最早的、最完整的七古是曹丕的《燕歌行》。南北朝时期,鲍照致力于七古创作,将之衍变成一种充满活力的诗体。唐代七古显示出大唐宏放的气象,手法多样,深沉开阔,代表诗人有李白、杜甫、韩愈。五言律诗简称五律,是律诗的一种。五律源于五言古体,风格峻整,音律雄浑,含蓄深厚,成为唐人应制、应试以及日常生活中普遍采用的诗歌题材。唐代五律名家数不胜数,以王昌龄、王维、孟浩然、李白、杜甫、刘长卿成就为大。七言律诗简称七律,是近体诗的一种,格律要求与五律相同。七律源于七言古体,在初唐时期渐成规模,至杜甫臻至炉火纯青。有唐一代,七律圣手有王维、杜甫、李商隐、杜牧、罗隐等,风华绝代,辉映古今。五七言绝句简称五绝和七绝,都是古典诗体中绝句的一种。五绝起源于汉,七绝起源于六朝,两者都在齐梁时期成型,初唐阶段成熟。唐代绝句气象高远,率真自然,达到了吟诵自由化的最高峰,名家有李白、王维、王昌龄、韦应物、杜牧、刘禹锡等人。有声小说_有声读物_在线收听_下载_mp3_wma_语音_音频_朗诵

  • 儿童学唐诗 著/李白 白居易等 播/佚名

    童年是一个人一生中最重要的时期。在这个时期,接受什么教育,受到什么影响,养成什么习惯,往往对人的一生产生很大的影响。所以,古往今来的一些教育家和父母往往都十分注重孩子童年时期的教育。好奇是孩子的天性,对许多事情都要问一个“为什么”。他们旺盛的求知欲望和令人咋舌的想像力,常常使家长以及老师措手不及,甚至还有一时不知讲什么为好的时候。细心的家长会发现,孩子们非常喜欢听大人讲故事,有的孩子还会拿着一本有图画的故事书,边翻看,边叨叨咕咕地说着什么。这就说明.故事对孩子具有极大的吸引力;孩子们常常是通过听故事、讲故事来了解五彩缤纷的大干世界,感知与学习各种生活知识的。因此,通过讲故事的方式,对孩子进行积极的启发、引导和教育,是培养他们具有初步的语言表达能力和思维能力、健康的思想意识、良好而科学的生活习惯、主动学习和进取精神的有效方式之一。

  • 宝宝必背唐诗_七言绝句 著/佚名 播/佚名

    01竹、02题西林壁、03歌曲:生日快乐、04晓出净慈寺送林子方、05枫桥夜泊……

  • 唐诗100首 著/佚名 播/佚名

    该书根据小学生的年龄特点,收录了经典唐诗佳作100首,如贺知章的《咏柳》、王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》等等,且每篇都配有解说,都是脍炙人口,琅琅上口的“精金美玉”,适合孩子、家长、老师们阅读。

  • 唐诗宋词选讲 著/赵仁规、杨敏如 播/赵仁规、杨敏如

    《唐诗宋词选讲》宣传中华传统文化,提高文化、文学素养,是较好的素质教育教材,网络课程建成后,可作为通用选修课。

  • 唐之韵_唐诗 著/佚名 播/佚名

    唐代,连政治、哲学都透着诗歌的芬芳,是典型的诗歌时代。唐代的诗坛,不仅诗人多,而且还挺立着一队令后人肃然起敬的巨人,像李白、杜甫、韩愈、白居易等等等等,“不尽长江滚滚来”。这一个接一个登场的巨匠,宋朝以后的诗从创作时,都极力想跳进他们的磁场却又无从着手,或是极力想跳出他们的磁场却又无能为力。 于是,初唐四杰之一的王勃来了,放声一唱,就是“海内存知己,天涯若比邻”,看看这胸襟气度!在交通和通讯工具不发达的古代,山那边是什么样子很少有人知道,天涯是不可能若比邻的。这只有人充满自信,相信能自由自在的活着,不会有政治地震与任何外力来阻隔人相会的愿望,才能从容不迫唱出这样的豪情……

  • 儿童学唐诗 著/佚名 播/佚名

    如果在唐诗与儿歌中,两者只能选其一,当然要选择对孩子的语言习得更加有利的儿歌,这是无庸置疑的。因为无论中外,儿歌之所以世代流传就足以证明了自身不可替代的价值。但是,我们不能避开的是我们现实中存在的唐诗教育问题。我们是一个习惯用古代文学作品教育自己子女的民族。在现在10多岁-20岁出头的这代孩子幼时,唐诗背诵几乎是城市中全民的早期教育必修课,唐诗背诵量几乎是孩子聪慧与否的重要标志。而直到今天,0-3岁唐诗诵读和背诵仍然是许多早教专家的重点推介,甚至在早教流派中出现了所谓“诗词派”。现在的普通父母,虽然没有如此极端,但对唐诗都抱着“读读,背背,表演”的态度。(但一般家有老人的,是比较注重孩子幼学古诗的)。这就是我们孩子早期接触唐诗的现实。这可能与我们传统中的早开蒙早读书观念相关,所以比较希望孩子尽早接触书面语:诗歌。同时,台湾的读经运动开展,也让我们一部分年轻父母重新感觉到传统文化的重要,从而开始关注我们的孩子。而且,我倒觉得我们也没有必要非要择其一,把唐诗读给孩子听,相信他本身会根据自己的能力作出选择的。

  • 子午书简_唐诗十家 著/佚名 播/佚名

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  • 唐诗的故事_李白、杜甫 著/佚名 播/佚名

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  • 唐诗300首 著/佚名 播/佚名

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